子育て、子育て支援、子どもの権利擁護、人権保育等にかかわる講座の講師を紹介、講座企画等をしています。
講演テーマにつきましては、お気軽にご相談ください。
過去のおもな講演テーマは、つぎのとおりです。
対 象 |
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| ■市民・ボランティア対象 | |
子育て |
今どきの子育て事情「子育てママの悩みあれこれ」 |
| 親子のコミュニケーション | |
| 子どもとあそび | |
| 子どもとのコミュニケーション | |
| 子どもに聞こう！子どもに学ぼう！ | |
| 障がいのある子とつながる | |
| 地域いきいき子育て | |
| 乳幼児の遊び | |
| 働き始めるとき心配な子どもの心 | |
| ふれあい遊び、手遊び | |
| 保育は子どもとともに生きること | |
子育て支援 |
今どきの子育て事情「子育てママの悩みあれこれ」 |
| あなたにもできる子育て支援～地域で子育ての輪をひろげよう～ | |
| 育児支援家庭訪問とは | |
| 家庭に訪問し寄り添い支えていくこと | |
| 現代の子育て事情と保育ボランティアの役割 | |
| 子育てダイヤルとはなにか？ダイヤルの必要性、受け手の基本的姿勢 | |
| 子どもの心の発達と子育て中の親とのかかわり方 | |
| 地域における子育て支援と子育てアドバイザーの役割 | |
| どうなる？子育て支援～崩壊する地域の中で子育て支援のあり方を考える | |
| 保育ボランティアって何？～子育ての現状と支援の必要性について | |
| 地域の子育て力をアップしよう ～親の実態・子どもの実態を知り、今求められる地域での子育て支援 |
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| 放課後に求められる支援 | |
子どもの権利侵害 |
いじめについて |
| 子どもへの虐待・暴力・いじめについて | |
| 子どものDV被害について | |
子どもの人権 |
親の人権 子どもの人権～大切なわたしと大切なあなた～ |
| 子どもの権利について | |
| 子どもの声を聴く～家庭と地域の役割について | |
| 子どもの人権～豊かな自尊感情を育むために | |
| 子どもの声を聴く～子どものSOSに気づいていますか？ | |
| 子どもをどうとらえるか～権利の主体としての子ども | |
| 子どもの人権を考える～子どもに安心と自信を | |
| 人の思いに寄り添って～話を聴くということ | |
| ■乳幼児親子対象 | |
子育て |
親子であそぼ |
| ベビーマッサージ | |
| からだほぐし | |
| 親子でおやつづくり | |
| ふれあい遊び、手遊び | |
| ■保護者対象 | |
子育て |
子育ての中で大切にすること |
| 子どもの育ち家庭生活Q＆A | |
| いじめられたらどうしよう | |
| 今どきの乳幼児の子育てに必要なこと | |
| 親子のふれあい子育て | |
| 学校と保護者の協同子育て | |
| ケータイ・ネット、どうしよう | |
| 子育て・わたし流～３歳児神話っていい？ | |
| 子育てするあなたとわたし～子育てパートナーと過ごすゆったり時間 | |
| 子どもとのコミュニケーションのとり方～どう接したらいいの | |
| 保護者の自尊感情を高め、子育てが楽しく感じられたらうれしいな | |
| 働き始めるとき心配な子どもの心 | |
子どもの人権 |
子どもの人権ってなあに |
| 親の人権 子どもの人権～大切なわたしと大切なあなた～ | |
| 子どもの人権を考える～子どもに安心と自信を | |
| 子どもの声を聴く～子どものSOSに気づいていますか？ | |
その他 |
ママと妻だけじゃない自分を見つけよう |
| ■幼稚園教諭、保育所保育士対象 | |
保育内容 |
障害をもつ子も、もたない子も、ともに育つ保育教育 |
| 子どもの人権・親の人権～一人ひとりが生き生きと過ごすために | |
| しなやかなからだ・ことば・リズムを楽しもう～子どもとともにつくる保育 | |
| 0歳から育ちあう保育～乳幼児教育にいま、問われること | |
| 子どもとともに自然と出会う | |
| 子どもと楽しむ絵本 | |
| いま、からだ観・子ども観を問い直す～からだ・ことば・リズムを楽しむ | |
| 障害児とともに育ちあう～特別支援教育の動きをめぐって | |
| 子どもが育つみちすじ | |
| こどもたちにしなやかな心とからだを | |
| 子どもの育ちをつなぐために | |
| ふれあい遊びからの出発～からだ・ことば・リズム | |
| わらべうたあそび | |
子育て支援 |
保護者とのコミュニケーションを考える |
| 次世代育成支援における子育て支援のあり方について | |
| 就学前の子どもたちをとりまく状況と課題 | |
| 保護者とつながるコミュニケーションワーク | |
| 保護者とともに～保育所・幼稚園に求めらる子育て支援 | |
| 子どもを核とした地域づくり～地域の子育て支援の課題 | |
子どもの権利侵害 |
児童虐待の基礎知識 |
| 児童虐待の発見から通告までの流れ | |
| 子どもの虐待防止における保育所・幼稚園の役割 | |
| 子どもの虐待と子ども支援 | |
| 子どもの虐待と親支援 | |
| 児童虐待と子育て支援 | |
子どもの人権 |
子どもの人権を大切にする保育とはⅠ子どもをほめる？子どもを叱る？ |
| 子どもの人権を大切にする保育とはⅡ子どものケンカ、どうする？ | |
| 「子どもの権利条約」に根ざした子ども観～保育に生かす「子どもの権利条約」 | |
| 子どもの人権について考えよう～自尊の感情をはぐくむ | |
| 人権保育・教育の創造をめざして | |
| 保育に生かす子どもの権利条約 | |
保育をめぐる状況 |
幼保小連携の実践と課題～子どもの育ちを積み上げる保育・教育を |
| 児童虐待防止地域ネットワークにおける保育所・幼稚園の役割 | |
| 子育て支援政策の動向 | |
| 改定「保育所保育指針」を読む～改定のポイントをめぐって | |
| 保育・子育ての現状から～幼稚園に求められる家庭支援 | |
| 保育内容創造の課題 | |
| 幼保をめぐる社会情勢 | |
| 私たちが目ざす保育一元化、認定子ども園について | |
| 認定こども園の今後の動き、幼年期の教育をどう考えるか | |
| 子育ち・子育ての現状と保・幼の役割 | |
| 保育所保育指針の改定と子どもの権利条約 | |
| 保育の質をどう高めるか～第三者評価システムをめぐって | |
| ■教職員対象 | |
子育て |
学校と保護者の協同子育て |
子どもの権利侵害 |
学校内でのセクハラの実例とその防止について |
| 子どもの訴えから学校が考えなければならないこと | |
| 体罰の防止対策 | |
子どもの人権 |
子どもの人権を守るために～まわりのおとなにできること |
| 子どもをめぐる人権問題 | |
| 人権保育・教育の創造をめざして | |
| ■行政対象 | |
子どもの権利侵害 |
子どもへの虐待と市民の役割 |
| 子どもの虐待と子ども支援、親支援 | |
子どもの人権 |
子どものエンパワメントと権利救済のシステムづくり |
| 子どもの人権～子どもの声が聞こえますか？ | |
| 子どもの人権～豊かな自尊感情を育むために | |
| 子どもの人権と子ども権利条例について | |
子育て支援 |
市民と行政の協働 |
| 市民がつくる子育て支援活動 | |
| 子育て支援政策の動向 | |